Histoires et regards croisés se veut, pour les élèves, une activité : 

• formatrice : apprentissage divers (appropriation de compétences en histoire, en langue, en technologie, en travail en équipe, en méthodologie du travail, en résolution de problèmes, en pensée créatrice, en communication, etc.); 

• exigeante : investissement de temps et d’énergie, partage, ouverture d’esprit, etc.; 

• valorisante : exploitation de compétences, appropriation de stratégies liées à un projet, estime de soi, satisfaction du travail accompli, etc. 

En consentant à accompagner une, deux ou trois équipes, vous avez accepté de jouer le rôle essentiel de guide et d'animateur. Dans cette optique, votre travail consiste avant tout à : 

• superviser le travail des participants; 

• être présent à toutes les étapes du projet; 

• entretenir la motivation; 

• veiller au respect de l'engagement pris. L'abandon d'un groupe en cours de route est lourd de conséquences pour le reste de l'équipe et facteur de grande frustration; 

• participer à la rédaction du carnet de bord de l'équipe; ce carnet jouera un rôle important lors de l'évaluation du travail coopératif par les juges;

• vous assurer que le site Web sera déposé à temps, soit avant le 2 mai 2008, en faire, avec vos élèves, une lecture en vous assurant qu'il est fonctionnel et qu'il respecte les critères d'évaluation proposés à la page : http://concours2008.educationquebec.qc.ca/evaluation2008.htm. 

Vous ne devez surtout pas faire le travail à la place des participants, mais vous pouvez les aider en veillant à la mise en place et au maintien des conditions favorables à la réalisation du travail et en agissant comme modératrice ou modérateur en cas de mésentente. Dans le passé, les équipes gagnantes avaient toutes bénéficié d'un support et d'un encadrement assidus de leur tutrice ou tuteur. Les carnets de bord de ces équipes et les évaluations du concours nous l'on démontré. Par contre, les équipes laissées à elles-mêmes ont eu généralement tendance à abandonner avant de publier leur site Web. Il s'agit donc de trouver une façon, tout en respectant leur autonomie, de garder un oeil attentif sur le respect de l'échéancier planifié avec vos partenaires, et ce, à toutes les étapes du projet.

Nous vous suggérons de faire le point avec votre vis-à-vis d'outre-Atlantique au plus tard, le 31 janvier, mais nous ne saurons trop insister sur l’importance de communiquer régulièrement avec elle ou lui. Si vous ne connaissez pas son adresse électronique, si vous l'avez oubliée ou perdue, demandez-la nous.

Ayez à l'esprit les dates ou vos partenaires d'outre-Atlantique seront en congé. Cette réalité joue un rôle important dans le cheminement du concours. Consultez régulièrement le Tableau des vacances québécoises et françaises (bouton « Calendriers ») et tenez en compte dans la planification du travail. Vous vous éviterez ainsi de désagréables surprises.

Visitez fréquemment votre boîte aux lettres; un message de votre collègue vous y attend peut-être. De plus, vous y trouverez la copie des messages hebdomadaires que nous adresserons aux équipes d'ici la fin du concours. Exigez de recevoir une copie de tous les échanges réalisés au sein de l'équipe.

Pour plus d'information sur votre rôle et vos responsabilités, consultez le site français de l'Association France-Québec ou le site québécois du concours, page Rôle du tuteur.

Que votre dévouement soit source de grande satisfaction.

Bonne équipée!