Évaluation

L'évaluation des productions se fera en deux étapes :

1 - Choix des finalistes

En France, chaque délégué académique aux relations internationales et à la coopération réunira un jury académique, constitué des inspecteurs pédagogiques régionaux des disciplines concernées (histoire-géographie, français) ou des personnes désignées par leurs soins, et du conseiller académique aux technologies. Le jury classera par ordre de préférence les productions des équipes de l'académie susceptibles d'être soumises au jury franco-québécois.

Au Québec, un jury nommé par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport sélectionnera les meilleures productions et leur attribuera un rang provisoire.

La liste des finalistes sera arrêtée, en concertation, par les partenaires français et québécois. Le choix des finalistes sera dévoilé dès que possible après le 2 mai 2008, date limite du dépôt des sites des participants.

2 - Choix des lauréats

Un jury franco-québécois se réunira ensuite par visioconférence pour se mettre d'accord sur le choix, parmi les finalistes, des trois équipes lauréates qui se partageront les voyages et déterminer l'ordre des autres équipes qui recevront les prix remis par nos généreux commanditaires.

Suite aux décisions finales et sans appel du jury franco-québécois, seul l'ordre des positions obtenues par les équipes recevant un prix sera dévoilé. La valeur et le nombre de ces prix variera en raison du classement obtenu par les équipes.

Les productions qui seront déposées après la date limite, qui ne se conformeront pas au concept croisé du concours ou qui n'auront pas la longueur prescrite, soit entre 5 000 et 6 000 mots approximativement, pourraient être disqualifiées ou placées dans une liste de sites hors-concours.

Critères d'évaluation

Les sites retenus seront évalués selon les critères suivants :

1 - Éléments du contexte historique

• Diversité des sources et références (presse écrite, ouvrages à caractère historique, sites Internet, extraits d'œuvres littéraires, cartes, extraits d'archives, manuels scolaires, etc.)

• Diversité des types de documents utilisés (textes d'auteurs, iconographie, cartographie, reproduction d'œuvres d'art, tableaux statistiques, graphiques, discours, interview, etc.)

• Pertinence des documents utilisés (richesse informative)

• Exactitude des faits historiques

• Précision des espaces et des lieux

• Établissement du contexte historique (aspects sociaux, économiques, politiques, culturels et scientifiques)

• Progression dans le temps et repérage chronologique

2 - Qualité de la langue écrite

Savoirs linguistiques et textuels

Création littéraire

• Variété et alternance des formes d'écrit (narration, description, dialogues, lettre, etc.) et pertinence au regard du traitement du sujet retenu

• Aptitude à répondre aux effets recherchés (informer, étonner, émouvoir, convaincre, argumenter, amuser, etc.)

• Aptitude à utiliser des documents authentiques et à témoigner d'une recherche documentaire (collecte d'informations, lecture critique, utilisation à bon escient des renseignements)

• Intérêt suscité par les personnages mis en action (épaisseur des personnages, réalisme ou logique des actions, comportements, réactions, émotions, etc.), vraisemblance des portraits (dimensions physique et psychologique)

• Adaptation de la langue aux situations (variété des styles, variété de langue utilisée, recherche sur le plan du lexique, etc.)

• Originalité des moyens retenus pour susciter l'intérêt du lecteur (richesse du lexique, variété des formes et des types de phrases, images, analogies, etc.)

3 - Réalisation technique

• Originalité, audace des technologies employées (utilisation de procédés multimédias tels javascript, flash, son, vidéo, fondu, incrustation, rollover, animation, etc.)

• Qualité de l'intégration multimédia (liens hypertextes, poids des fichiers, temps de chargement, crédits, droits d'auteur)

• Ergonomie, navigation (mise en page, menu, fluidité des liens, facilité, repérage, compatibilité avec les principaux navigateurs)

• Esthétique, graphisme (cohérence, lisibilité, menus, boutons, fonds d'écran, contraste des couleurs, aspect général)

• Pertinence du scénario, de l'écriture multimédia (hypertextuelle) par rapport au traitement du sujet choisi

• Création personnelle et originale de la charte graphique

4 - Ensemble de la production

• Respect des exigences du concours (caractère croisé de l'histoire, coopération franco-québécoise)

• Créativité (choix du titre, originalité du sujet, originalité du traitement)

• Cohérence entre la forme et le fond

• Présence et qualité des outils (page d'accueil, carnet de bord, présentation des auteurs, bibliographie, sitographie, références aux droits d'auteur, plan du site)